[[{"content_id":121292,"content_number":0,"portal_id":225,"lang_id":"fa","content_title":"پژوهش ها چه می گویند؟ (2 )\r\n طراحی چارچوب توسعه حرفه ای مدرسان تربیت معلم در پردیس های دانشگاه فرهنگیان","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"&nbsp;\r\n\r\nهدف:\r\n\r\nاین پژوهش با هدف طراحی چارچوبی برای توسعه حرفه ای &nbsp;مدرسان تربیت معلم تدوین شده &nbsp;است. در مورد توسعه حرفه ای &nbsp;معلمان و اعضای هیات علمی تحقیقات زیادی وجود دارد ولی در زمینه توسعه حرفه ای مدرسان تربیت معلم تحقیقات چندانی در ایران صورت نگرفته است. در این مطالعه تلاش شده عوامل و مؤلفه های مؤثر بر توسعه حرفه ای مدرسان تربیت معلم شناسایی گردد. \r\n\r\nروش : این پژوهش از روش کیفی و با بهره گیری از تئوری مفهوم سازی بنیادی انجام پذیرفته و پس از مصاحبه با مدرسان تربیت معلم، مفاهیم و مقوله ها از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی استخراج گردیده است. \r\n\r\nیافته ها:\r\n\r\nدر چارچوب طراحی شده از مفاهیم و مقوله های حاصل از مصاحبه ها، شرایط علی در سه دسته توانمندی شناختی، رفتاری و اجتماعی و استراتژی ها در سه گروه تدریس در مورد تدریس، یادگیری در مورد تدریس و همسویی تدریس و یادگیری قرار گرفته اند که زمینه های حرفه ای و اجتماعی با &nbsp;مؤلفه های مرتبط خود، بر شرایط علی و استراتژیها تأثیر می گذارند. برونداد این چارچوب مدرس تربیت معلم حرفه ای است و حرفه ای شدن مدرسان تربیت معلم علاوه بر پیامدهای حرفه ای و اجتماعی متعدد، می تواند نقطه آغازی برای تغییر و تحول نظام آموزشی باشد.\r\n\r\nمنبع : فصلنامه علمی پژوهشی تدریس پژوهی &ndash; زمستان 96\r\n\r\nپژوهشگران : ندا زجاجی،، حسین خنیفر،، تقی آقاحسینی، حمیدرضا یزدان\r\n\r\nلینک دریافت مقاله کامل : http:\/\/trj.uok.ac.ir\/article_59819_5c9c24d7549ca8dab54a7ef6e277030a.pdf","content_html":"<p dir=\"rtl\"> <\/p>\n\n<p dir=\"rtl\">هدف<span dir=\"ltr\">:<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\">این پژوهش با هدف طراحی چارچوبی برای توسعه حرفه ای  مدرسان تربیت معلم تدوین شده  است. در مورد توسعه حرفه ای  معلمان و اعضای هیات علمی تحقیقات زیادی وجود دارد ولی در زمینه توسعه حرفه ای مدرسان تربیت معلم تحقیقات چندانی در ایران صورت نگرفته است<span dir=\"ltr\">. <\/span>در این مطالعه تلاش شده عوامل و مؤلفه های مؤثر بر توسعه حرفه ای مدرسان تربیت معلم شناسایی گردد<span dir=\"ltr\">. <\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\">روش <span dir=\"ltr\">:<\/span> این پژوهش از روش کیفی و با بهره گیری از تئوری مفهوم سازی بنیادی انجام پذیرفته و پس از مصاحبه با مدرسان تربیت معلم، مفاهیم و مقوله ها از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی استخراج گردیده است<span dir=\"ltr\">. <\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\">یافته ها<span dir=\"ltr\">:<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\">در چارچوب طراحی شده از مفاهیم و مقوله های حاصل از مصاحبه ها، شرایط علی در سه دسته توانمندی شناختی، رفتاری و اجتماعی و استراتژی ها در سه گروه تدریس در مورد تدریس، یادگیری در مورد تدریس و همسویی تدریس و یادگیری قرار گرفته اند که زمینه های حرفه ای و اجتماعی با  مؤلفه های مرتبط خود، بر شرایط علی و استراتژیها تأثیر می گذارند. برونداد این چارچوب مدرس تربیت معلم حرفه ای است و حرفه ای شدن مدرسان تربیت معلم علاوه بر پیامدهای حرفه ای و اجتماعی متعدد، می تواند نقطه آغازی برای تغییر و تحول نظام آموزشی باشد.<\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><strong>منبع :<\/strong> <strong>فصلنامه<\/strong> <strong>علمی پژوهشی<\/strong> <strong>تدریس پژوهی – زمستان 96<\/strong><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><strong>پژوهشگران : ندا زجاجی،، حسین خنیفر<\/strong><strong>،<\/strong><strong>، تقی آقاحسینی<\/strong><strong>،<\/strong><strong> حمیدرضا یزدان<\/strong><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><strong>لینک دریافت مقاله کامل :<\/strong> <strong><span dir=\"ltr\">http:\/\/trj.uok.ac.ir\/article_59819_5c9c24d7549ca8dab54a7ef6e277030a.pdf<\/span><\/strong><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2018-11-17 15:42:32","content_date_event":"2018-11-17 15:42:32","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2018-12-29 15:07:45","content_date_register":"2018-11-17 15:44:50","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74986,"eid":74986,"attach_title":"پژوهش ها چه می گویند؟ (2 )\r\n طراحی چارچوب توسعه حرفه ای مدرسان تربیت معلم در پردیس های دانشگاه فرهنگیان 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/225\/attach\/201812\/367983_1347918980_150_63.webp","300":".\/cache\/225\/attach\/201812\/367983_1347918980_300_126.webp","400":".\/cache\/225\/attach\/201812\/367983_1347918980_400_168.webp","600":".\/cache\/225\/attach\/201812\/367983_1347918980_600_252.webp","900":".\/cache\/225\/attach\/201812\/367983_1347918980_628_264.webp","1200":".\/cache\/225\/attach\/201812\/367983_1347918980_628_264.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1347918980,"files":{"original":{"url":".\/file\/225\/attach\/201812\/367983_1347918980.jpg","width":628,"height":264,"size":0}}}]}]]